목차

[영문] CONTENTS
CONTRIBUTORS = xix
ACKNOWLEDGMENTS = xxi
ABBREVIATIONS = xxiii
1 Second Language Acquisition : Introduction, Foundations, and Overview / William C. Ritchie ; Tei K. Bhatia
 Ⅰ. Introduction = 1
 Ⅱ. Historical Background and Theoretical Approaches = 4
  A. The 1940s and 1950s = 5
  B. The 1960s to the 1980s-Theoretical Approaches = 6
  C. Some Integrated Models of SLA = 16
  D. Summary = 18
 Ⅲ. Current Issues in SLA Research = 18
  A. Introduction : The Central Questions = 18
  B. The Issues = 22
  C. Summary = 35
 Ⅳ. The Sections and Chapters of This Volume = 35
  A. Part Ⅰ : Research and Theoretical Issues in Second Language Acquisition = 35
  B. Part Ⅱ : Issues of Maturation and Modularity in Second Language Acquisition = 36
  C. Part Ⅲ : Second Language Speech and the Influence of the First Language = 38
  D. Part Ⅳ : Research Methodology and Applications = 39
  E. Part Ⅴ : Modality and the Linguistic Environment in Second Language Acquisition = 39
  F. Part Ⅵ : The Neuropsychology of Second Language Acquisition and Use = 40
  G. Part Ⅶ : Language Contact and Its Consequences = 40
 Ⅴ. Conclusions = 41
 References = 42
Ⅰ RESEARCH AND THEORETICAL ISSUES IN SECOND LANGUAGE ACQUISITION
 2 The Logical and Developmental Problems of Second Language Acquisition / Kevin R. Gregg
  Ⅰ. Explanatory Goals of L2 Acquisition Theory : The Logical and Developmental Problems = 50
  Ⅱ. The Logical Problem of L2 Acquisition : Explaining L2 Competence
   A. Why Competence ? = 53
   B. The Learnability Condition = 54
   C. Learnability Considerations in L2 Acquisition = 56
   D. The Nature of L2 Competence : Modular versus Nonmodular Analyses = 57
  Ⅲ. The Developmental Problem : Explaining the Acquisition Process = 66
   A. Criteria for an Acquisition Theory = 66
   B. The Theoretical Framework Criterion : Interfacing with the Logical Problem = 67
   C. The Sequence Criterion : Developmental Sequences = 68
   D. The Mechanism Criterion = 69
  Ⅳ. Constructing an L2 Acquisition Theory : Prospects and Problems = 73
  References = 75
Ⅱ ISSUESOFMATURATIONANDMODULARITYIN SECOND LANGUAGE ACQUISITION
 3 Universal Grammar and Second Language Acquisition : Current Trends and New Directions / Lydia White
  Ⅰ. Introduction = 85
  Ⅱ. Principles and Parameters Theory = 85
   A. Principles : C-Command = 86
   B. Parameters : Verb Raising = 88
  Ⅲ. Principles and Parameters in L2 Acquisition = 90
   A. Access to UG : Competence and Acquisition of Competence = 91
   B. Perspectives on Principles = 94
   C. Perspectives on Parameters = 96
  Ⅳ. Some Current Issues = 103
   A. Maturational Effects = 103
   B. Near Native-Speaker Competence = 105
   C. Exploring Interlanguage Competence = 109
  Ⅴ. New Directions = 112
   A. Child-Adult Differences = 112
   B. Phonology = 114
  Ⅵ. Conclusions = 115
  References = 116
 4 A Parameter-Setting Approach to Second Language Acquisition / Suzanne Flynn
  Ⅰ. Introduction = 121
  Ⅱ. Background = 123
   A. Universal Grammar and Language Acquisition : General Assumptions = 123
  Ⅲ. L I versus L2 Acquisition : The Logical Problem of L2 Acquisition and the Full Access Hypothesis = 127
  Ⅳ. Alternative Proposals = 129
   A. Methodological Considerations = 130
   B. The No Access Hypothesis : General Learning Strategies and Analogy as an Account of L2 Learning = 131
   C. The Partial Access Hypothesis = 133
  Ⅴ. Evidence against the Partial Access Hypothesis and for the Full Access Hypothesis = 134
   A. New Parameter Settings : The CP Direction Parameter = 134
   B. L1 Vacuously Applied Principles = 137
   C. Error Data from Adult L2 Acquisition = 140
   D. Nontransfer of Language-Specific Aspects = 142
   E. Functional Categories = 145
   F. Derivative Version of the Partial Access Hypothesis = 149
  Ⅵ. Discussion and Conclusions = 150
  References = 152
 5 MaturationandtheissueofUniversaiGrammarinSecond Language Acquisition / Jacquelyn Schachter
  Ⅰ. Background = 159
  Ⅱ. Universal Grammar as a Knowledge Base = 161
  Ⅲ. Biology = 163
  Ⅳ. A Critical Period for L1 Acquisition = 164
  Ⅴ. A Critical Period for L2 Acquisition = 166
  Ⅵ. Tests of a Principle and a Parameter in Adult L2 = 174
  Ⅶ. Child L2 versus Adult L2 = 179
  Ⅷ. Do Principles Mature ? = 183
  Ⅸ. Windows of Opportunity = 184
  Ⅹ. Conclusion = 187
  References = 188
 6 A Functional-Typological Approach to Second Language Acquisition Theory / Fred R. Eckman
  Ⅰ. Introduction = 195
  Ⅱ. The Markedness Differential Hypothesis = 196
   A. Background = 196
   B. Assumptions Underlying the MDH = 198
   C. Supporting Evidence = 199
   D. Evaluation of the MDH = 200
   E. Problems with the MDH = 202
  Ⅲ. The Structure Conformity Hypothesis = 204
   A. Background = 204
   B. Assumptions Underlying the SCH = 205
   C. Supporting Evidence = 205
   D. Evaluation of the SCH = 207
  Ⅳ. The SCH and Recent Proposals = 208
  Ⅴ. Conclusion = 209
  References = 209
 7 Information-Processing Approaches to Research on Second Language Acquisition and Use / Barry McLaughlin ; Roberto Heredia
  Ⅰ. What Is Information Processing ? = 213
  Ⅱ. Basic Assumptions of Information-Processing Perspective = 214
   A. Learning and Automaticity = 214
   B. Role of Practice = 216
   C. Restructuring = 217
  Ⅲ. Theoretical Options = 218
  Ⅳ. Is Learning a Monolithic Construct ? = 219
  Ⅴ. Sources of Individual Difference = 222
  Ⅵ. Pedagogical Implications : Instructional Strategies = 224
  References = 225
 8 Variationist Linguistics and Second Language Acquisition / Dennis Preston
  Ⅰ. A Brief History of Language Variation Study = 229
  Ⅱ. Two Models of Variation = 230
   A. The Labovian Paradigm = 230
   B. The Dynamic Paradigm = 240
   C. The Relationship between the Labovian and Dynamic Paradigms = 245
  Ⅲ. Recent Trends = 246
   A. Objections = 246
   B. Current Work = 251
   C. The Psycholinguistics of Sociolinguistics in L2 Acquisition = 257
  References = 263
Ⅲ SECOND LANGUAGE SPEECH AND THE INFLUENCE OF THE FIRST LANGUAGE
 9 Second Language Speech Jonathan Leather / Allan James
  Ⅰ. Introduction = 269
  Ⅱ. Learner Constraints on the Acquisition of L2 Speech = 270
   A. Motivation = 270
   B. Social Acceptance and Social Distance = 271
   C. Personality Variables = 272
   D. Sex = 272
   E. Oral and Auditory Capacities = 272
  Ⅲ. Perception and Production of L2 Speech Sounds = 273
   A. Construction of New Perceptual Categories = 273
   B. Production of New Sounds = 277
   C. Developmental Interrelation of Perception and Production = 281
  Ⅳ. Developmental Interrelation between L1 and L2 Speech Acquisition = 285
   A. Product and Process = 285
   B. The Influence of L1 Structure = 286
   C. The Identification of L2 and L1 Elements = 287
   D. Processing Strategies and L1 Structural Influence = 290
   E. The Developmental Dimension = 291
   F. The Role of Universal Typological Preferences = 293
   G. Contextual Constraints = 295
   H. The Contribution of Theoretical Phonology = 297
  Ⅴ. Conclusion = 299
  References = 300
 10 Second Language Acquisition and Linguistic Theory : The Role of Language Transfer / Susan Gass
  Ⅰ. Introduction = 317
  Ⅱ. Language Transfer : An Historical Overview = 318
   A. Defining Language Transfer = 318
   B. Contrastive Analysis = 319
   C. Creative Construction = 319
   D. The Settling of the Pendulum = 320
  Ⅲ. Language Transfer as a Cognitive Activity = 321
   A. The Scope of Language Transfer Phenomena = 321
   B. Predicting Language Transfer = 324
  Ⅳ. Language Transfer and UG = 329
   A. Principles of UG = 330
   B. UG Parameters = 332
   C. The Centrality of the NL = 334
  Ⅴ. Language Transfer and the Competition Model = 335
  Ⅵ. Effects on Grammars = 337
  Ⅶ. Conclusion = 338
  References = 340
Ⅳ RESEARCH METHODOLOGY AND APPLICATIONS
 11 Issues in Second Language Acquisition Research : Examining Substance and Procedure / David Nunan
  Ⅰ. Introduction = 349
  Ⅱ. Historical Background = 349
  Ⅲ. Substantive Issues in L2 Acquisition Research = 350
   A. Creative Construction = 351
   B. Other Issues = 351
  Ⅳ. Methodological Issues in L2 Acquisition Research = 359
   A. Qualitative and Quantitative Research = 359
   B. Longitudinal versus Cross-Sectional Research = 364
   C. Experimental versus Naturalistic Data Collection = 365
   D. Elicited versus Naturalistic Data = 366
   E. Role Playing = 369
  Ⅴ. Conclusion = 369
  References = 371
 12 The Use of Acceptability judgments in Second Language Acquisition Research / Antonella Sorace
  Ⅰ. Introduction = 375
  Ⅱ. The Nature of Linguistic Acceptability : General Issues = 376
   A. Validity : What Does an Acceptability Judgment Test Measure ? = 376
   B. Reliability : Why Do Informants Produce Inconsistent Judgments ? = 380
   C. Acceptability Hierarchies and Universal Grammar = 382
  Ⅲ. Linguistic Acceptability in Normative Languages = 384
   A. Validity and Reliability of Normative Acceptability Judgments = 385
   B. Indeterminacy in IL Grammars = 386
  Ⅳ. The Empirical Measurement of Linguistic Acceptability = 391
   A. The Elicitation of Acceptability Judgments = 391
   B. Types of Judgment Scales = 393
   C. Types of Responses : Absolute versus Comparative Judgments = 395
   D. Applying the Psychophysical Paradigm : Magnitude Estimation of Linguistic Acceptability = 400
  Ⅴ. Conclusions = 404
  References = 405
Ⅴ MODALITYANDTHELINGUiSTICENVIRONMENT IN SECOND LANGUAGE ACQUISITION
 13 The Role of the Linguistic Environment in Second Language Acquisition / Michael H. Long
  Ⅰ. Some Possible Roles for the Environment = 413
  Ⅱ. Foreigner Talk Discourse and Positive Evidence = 414
  Ⅲ. The Insufficiency of Comprehensible input = 421
  Ⅳ. Input and Cognitive Processing = 426
   A. Attention, Awareness, and Focus on Form = 426
   B. Negative Evidence = 430
  Ⅴ. Negotiation for Meaning and Acquisition = 445
   A. The Role of Conversation = 445
   B. The Interaction Hypothesis = 451
  References = 454
 14 The Acquisition of English Syntax by Deaf Learners / Gerald P. Berent
  Ⅰ. Deafness and Language Acquisition = 469
  Ⅱ. Deaf Learners' Knowledge of Specific English Structures = 472
   A. Sentence Complexity and Parts of Speech = 472
   B. The TSA Structures = 473
   C. Nine Syntactic Structures in Context = 480
   D. Clausal and Nonclausal Structures = 482
   E. Infinitive Complement Interpretation = 483
  Ⅲ. A Framework for Explaining Deaf Learners' Syntactic Knowledge = 484
   A. Theoretical Background = 484
   B. Young Hearing Children's Phrasal Structures = 488
   C. Deaf Learners' Acquisition of English Syntax = 489
  Ⅳ. Learnability and Deaf Learners' Syntactic Knowledge = 494
   A. Binding Principles and Learnability = 494
   B. Movement Rules and Learnability = 497
   C. Be as a Raising Verb = 499
  Ⅴ. Conclusion = 500
  References = 502
Ⅵ THE NEUROPSYCHOLOGY OF SECOND LANGUAGE ACQUISITION AND USE
 15 Neurolinguistics of Second Language Acquisition and Use / Loraine K. Obler ; Sharon Hannigan
  Ⅰ. Introduction = 509
  Ⅱ. The Process of L2 Acquisition = 511
   A. A Critical or Sensitive Period = 511
   B. Factors Involved in Successful Postpubertal L2 Acquisition = 512
  Ⅲ. Lateral Dominance for Language in Bilinguals = 513
  Ⅳ. Language Breakdown = 516
  Ⅴ. Future Directions = 519
  References = 520
Ⅶ LANGUAGE CONTACT AND ITS CONSEQUENCES
 16 The Primacy of Aspect in First and Second Language Acquisition : The Pidgin-Creole Connection / Roger W. Andersen ; Yasuhiro Shirai
  Ⅰ. Introduction = 527
  Ⅱ. Tense and Aspect = 530
   A. Grammatical Aspect versus Inherent Lexical Aspect = 530
   B. The Vendlerean Four-Way Classification = 531
  Ⅲ. Acquisition of Tense and Aspect = 533
   A. L1 Acquisition = 533
   B. L2 Acquisition = 543
  Ⅳ. The Distributional Bias Hypothesis = 548
   A. Introduction = 548
   B. Distributional Bias Studies = 549
  Ⅴ. A Prototype Account = 555
   A. Prototype Theory = 555
   B. Tense and Aspect Morphology as a Prototype Category = 555
  Ⅵ. Summary and Discussion = 559
   A. Description = 559
   B. Explanation = 560
  References = 562
 17 Bilingualism / Suzanne Romaine
  Ⅰ. Introduction = 571
   A. Definitions of Bilingualism = 571
   B. Relationship between Bilingualism and Other Research Fields = 572
  Ⅱ. Bilingual Speech Communities = 573
   A. The Sociolinguistic Composition of Multilingual Countries = 574
   B. Domains of Language Use = 576
   C. Diglossia and Bilingualism = 577
   D. Language Maintenance and Shift = 580
  Ⅲ. Bilingual Individuals = 583
   A. Measuring Bilingualism = 584
   B. Problems with Measuring Bilingualism = 588
   C. Borrowing and Interference as an Individual and Community Phenomenon = 589
  Ⅳ. Bilingualism and Education = 592
   A. Bilingualism and School Achievement = 592
   B. Types of Bilingual Education Programs = 593
   C. Bilingual Education in an International Perspective = 596
   D. Legal Implications Arising from Legislation on Bilingual Education = 597
   E. Reactions to Bilingual Education = 597
  Ⅴ. Attitudes toward Bilingualism = 598
   A. Negative and Positive Attitudes toward Bilingualism = 598
   B. Attitudes toward Code Switching = 599
  Ⅵ. Conclusion = 600
  References = 601
 18 Primary Language Attrition in the Context of Bilingualism / Herbert W. Seliger
  Ⅰ. Defining Primary Language Attrition = 605
  Ⅱ. Primary Language Attrition and L2 or Foreign Language Loss = 607
   A. The Problem of Establishing Baseline Knowledge = 607
   B. The Manner and Context of Acquisition = 608
  Ⅲ. Primary Language Attrition and Other Forms of Language Mixing = 610
  Ⅳ. L1 Attrition and Linguistic Theory = 614
   A. Performance or Competence = 614
   B. External Sources of Evidence = 616
   C. Internal Sources of Evidence = 616
   D. An Example of a Universal Principle in Primary Language Attrition = 617
   E. Redundancy Reduction as an Inevitable Process = 623
  Ⅴ. Conclusion : Context Dependence, Bilingualism, and Primary Language Attrition = 623
  References = 625
 19 Bilingual Language Mixing, Universal Grammar, and Second Language Acquisition / Tej K. Bhatia ; William C. Ritchie
  Ⅰ. Introduction = 627
  Ⅱ. Definitions of CM and CS, Borrowing, and Other Related Phenomena = 629
   A. Matrix and Embedded Language = 631
   B. Borrowing and CM and CS = 632
   C. CM and CS and Pidgin and Creoles = 634
   D. CM and CS and Diglossia = 634
  Ⅲ. Types of CM and CS = 635
  Ⅳ. Constraints on CM and CS = 638
   A. Is CM a Random Phenomenon ? = 639
   B. The Search for Universals = 640
   C. Formal Constraints on CM = 640
   D. Theoretical Models and Constraints on CM = 645
  Ⅴ. Semantics of CS and CM = 657
  Ⅵ. Sociopsychological, Linguistic and Pragmatic Motivations for CM and CS = 659
   A. Linguistic and Pragmatic Functions = 659
   B. Nonlinguistic (Sociopsychological) Functions = 662
  Ⅶ. Attitudes toward CM and CS = 667
  Ⅷ. Polyglot Aphasia and CM and CS = 670
  Ⅸ. CM and CS and Language Acquisition = 674
  Ⅹ. Problems = 679
   A. Theoretical and Analytical Problems = 680
   B. Methodological Problems = 681
  XI. Conclusions = 682
  References = 683
GLOSSARY = 689
AUTHOR INDEX = 707
SUBJECT INDEX = 723